Tercer grado de primaria
Piaget (1954a) consideró la etapa concreta como un importante punto de inflexión en el desarrollo cognitivo del niño, porque marca el comienzo del pensamiento lógico o operativo.
Esta etapa transcurre de los 7 a los 11 años de edad, se caracteriza por tener una mayor concreción en la inteligencia representativa; a partir de esta edad se les desarrolla el nivel de pensamiento preoperatorio (pensamiento simbólico y egocéntrico) así como el de las operaciones concretas.
A lo largo de esta etapa, el sujeto tienen la capacidad de generar un pensamiento lógico, sin embargo no llega a ser abstracto. Al hablar de operaciones en esta etapa, Piaget las reconoce como representaciones mentales de acciones que internamente parecen lógicas al sujeto.
En esta etapa, el sujeto es capaz de poder identificar espacios y recordar determinados pasos, esto puede ser generado a través de la experiencia vivida del sujeto , un aspecto relacionado es también el desenvolvimiento en la comunicación, se genera un tanto más elocuente, sin embargo aún debe pulirse
Es también importante resaltar que en el sujeto se genera la conservación, es decir , entender que un objeto permanecerá de la misma manera , a pesar de los cambios de su forma y aspecto físico, siempre y cuando este objeto tenga un volumen consistente y regular. Para poder llevar a cabo esta parte de la conservación, el sujeto basa sus conocimientos en operaciones mentales básicas, tales como: negación, comprensión e identidad.
Comienza a haber habilidades y pensamientos relativamente un tanto más complejos como son la seriación y la inclusión , las cuales desarrollan determinadas capacidades en el sujeto:
♡Desarrolla la capacidad de poder identificar de entre lo general, aquello particular.
♡Puede tener un orden específico y lógico en cuanto a modo de acomodar los objetos.
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